在教育内容上注重“滴灌”，对症下药，增强学习教育实效。基层党委既要根据不同领域、不同行业、不同单位特点，对学习教育内容安排、组织方式等进一步细化分解，提出总体要求，又要尊重基层党组织的首创精神，调动和发挥他们的主观能动性，给基层党组织开展学习教育留出空间，对存在的“病灶”“创伤”进行自我检视。要坚持区分层次，及时指导，对症下药，不能感冒了，都用“消炎药”。要把分类指导、精准施策贯穿始终，按照缺什么补什么的原则，支持基层立足实际、积极探索，增强学习教育实效。

在教育对象上注重“滴灌”，不落一人，确保学习教育全覆盖。不能认为党支部开了会了、照了相了，就是完成了一项学习任务了。要细查一下照片里是不是每个党员都在内，要了解一下学习内容是不是每个党员都理解领会了。对不经常参加集中学习教育的党员，要逐个查明原因，是不是真的有急事走不开，还是在思想上对“两学一做”学习教育认识不到位，或者对党的某个政策、对党委的某个决定心存疑惑和不满。离退休党员怎么学、年老体弱怎么办，党委都要指导各党支部一一解决。要做到遇到问题党员不回避、不放弃，要认真落实“学”带着问题学、“做”针对问题改的要求，引导党员将参加“两学一做”学习教育的过程，作为深刻认识问题、认真查摆问题、切实解决问题的过程，边学边改、即知即改、自我净化、自我提高，争取使每个党员都成为“四讲四有”的合格党员。